به‌تازگی موجی از انتشار ویدئوهای استعفای معلم‌ها در اینستاگرام شکل گرفته است. در این ویدئوها، برخی معلمان با نمایش روند استعفای خود از آموزش‌وپرورش، دلیل این تصمیم را پایین بودن حقوق و ناکافی بودن درآمدشان برای تأمین هزینه‌های زندگی عنوان می‌کنند.
انتشار این ویدئوها بار دیگر بحث وضعیت معیشتی و حقوق معلمان را به یکی از موضوعات مورد توجه در فضای مجازی تبدیل کرده است.
کانال صدای میانه در روبیکا
کانال صدای میانه در تلگرام
جدای از بحث معیشتی معلمان وسایر مستمری بگیران دولتی تقابل بیحاصلی است که بین نظام اموزشی و اولیا ودانش اموزان بوجود امده و متاسفانه در رسانه ها ی جمعی مثل صدا وسیما و حتی فضای مجازی هم صاحبنظران و کارشناسان این حوزه ابراز نظر چندانی در علل ان هم نمی کنند که این تنش ها کاسته شود وبرخی باشیطنت و سو استفاده بر شدت ان می افزایند وبیشتر ازانکه معلم از این وضعیت اسیب ببیند دانش اموز صدمه می بیند مطالبه گری صرف از نظام اموزشی بدون توجه به واقعیتهای حاکم بر نظام تعلیم وتربیتی راه به جایی نمی برد توضیح وتبیین علل نارسایی اموزشی به جامعه که عمدتا مربوط به سیستم آموزشی و عدم سرمایه گذاری کافی در این نظام است هیچ ایرادی ندارد بلکه موجبات همدلی بیشتر اولیا ومربیان را فراهم می اورد و صدمه ای هم به اعتبار فرهنگیان و اموزش وپرورش هم وارد نمی شود نباید صرفا ابزار توجیه بجای بیان علل استفاده کرد
عمده نارسایی آموزشی در مناطق محروم شهری و روستاها بوجود می اید
بعنوان مثال شش پایه وچندپایه بودن مدارس روستایی از کیفیت اموزش بطور طبیعی خواهد کاست یا تعداد بالاتر از استاندارد دانش اموزان در کلاس هم چنین نتیجه ای درپی خواهد داشت واین مساله هم بارها از سوی مسولان ارشد این دستگاه هم در رسانه ها بدان اذعان شده شاید یک راهکار ساده افزایش فضای فیزیکی وتعداد معلمان باشد که این امر با امکانات موجود مالی این وزارت هیچ تناسبی ندارد ودر اینده نزدیک هم بدون ورود سرمایه گذاری. بالا به این نهاد قابل حل نیست
توضیح علل نارسایی اموزشی و تربیتی این نهاد مثنوی هفتاد من می طلبد حتی با افزایش سطح درامد فرهنگیان و کاهش دغدغه انان در این زمینه بدون سرمایه گذاری کافی در این نهاد و رفع ایرادات سیستم و مدیریت کارشناسانه به کیفیت مطلوب دست نخواهیم یافت اموزش پرورش با اهداف اسناد طراحی شده خود مثل سندتحول هم خیلی فاصله دارد که. تحقق همین سند هم در گرو سرمایه گذاری مالی بالا و حسن مدیریت و رفع ایرادت سیستم است
در این میان انگشت اتهام بویژه از سوی افراد کم اطلاع در نواحی روستایی ومحروم شهری فورا به سمت معلم نشانه می رود وفکر می شود افزایش کیفیت اموزشی با پرکاری معلم تامین می شود فلذا تقابل بی حاصل وفرساینده ای بوجود می اید که مساله ای را حل نمی کند بله از جهاتی بر کاهش کیفیت اموزشی هم تاثیر دارد
اما تبیین علل نارسایی اموزشی نه توجیه ان در رسانه ها وتریبونهای عمومی که متولیان این دستگاه و کارشناسان وصاحبنظران این حوزه دارند موجب می شود جامعه به علل این نارساییها پی ببرد وبدنبال ان از شدت تنشهای موجود بین نظام اموزشی و جامعه کاسته شود
